Retard de la parole vs autisme

Je ne pourrais diagnostiquer l'autisme ou un trouble du langage chez un enfant parcontre, je pourrais rechercher les signes avant-coureurs chez un enfant. Et si l’enfant présente des signes avant-coureurs sachez qu'il ne faut pas paniquer. Peu importe le diagnostic réel, je vais vous donner des astuces que vous pourrez appliquer des aujourd'hui pour commencer à changer les choses.

Pour un enfant de 18 mois ou de deux ans regarder d'abord le pointage. Le pointage est très important et aussi bon indicateur. En effet à 18 mois en moyenne; un enfant devrait souvent pointer du doigt.Il devrait indiquer ce qu’il souhaite comme du jus ou un jouet.

L’enfant devrait aussi pointer pour attirer votre attention. Ce procédé s‘appelle l'attention conjointe. L’enfant pourrait pointer pour vous montrer des choses, comme par exemple,pointer un avion qui vole dans le ciel ou son jouet, même s'il n'a pas de language. Si l’enfant pointe avec son index pour vous montrer quelque chose, c‘est un bon signe que ce n'est peut-être pas de l'autisme parce que le manque de pointage est un signe d'alarme pour l'autisme.

En plus du pointage, même si un enfant ne parle pas il faut s‘interroger sur sa comprehension ou le langage réceptif . Les enfants peuvent donc avoir un retard de langage expressif mais aussi un retard de langage réceptif, qui ne sont pas forcement liés à l'autisme.

Donc, en plus de regarder le pointage et le langage, il faut aussi observer comment l’enfant joue. L'enfant joue-t-il avec certains jouets précis et plus qu’avec d’autres? Ou est-il super concentré sur un objet ou a-t-il besoin de le transporter tout le temps? Ou

joue t il avec des choses pendant un très long moment? Fait-il tourner des objets ou bien les aligner... Ce sont tous des signes d alerte pour l'autisme.

Et enfin, un enfant de 18 mois ou de deux ans, devrait naturellement commencer à imiter certaines choses, comme par exemple faire voler un avion ou copier un geste vu à la maison .

Ainsi, observer le jeu, l'imitation et si l'enfant comprend ou non le langage sont de bons indicateurs. S'il n'a pas de jeu d'imitation et qu'il ne comprend pas le langage,cela peut être plus qu'un retard de parole.

J'ai de bonnes nouvelles. Après être passée par ces questionnements et observations avec ma fille,j'ai appris que peu importe, qu'il s'agisse d'autisme ou simplement d’un retard d'élocution, la mise en place des mêmes stratégies peuvent aider à augmenter la parole ,les interactions sociales et à réduire les crises de colère.

Alors, voici 3 recommandations si vous êtes préoccupé par votre jeune enfant, qui a un retard d'élocution et/ou qui montre des signes d'autisme. Ces 3 astuces peuvent être mise en place dès aujourd'hui.

Vous devez connaître les étapes typiques de la parole et du langage et que vous les

compariez au développement de votre enfant. Donc, si votre enfant a 4 mois, 8 mois,18 mois, 2 ans, vous devriez être capable de regarder et de voir ce que l'enfant devrait faire physiquement, cognitivement, en termes de langage, quand devraient-ils mettre deux mots ensemble par exemple, quand devraient-ils pointer du doigt, quand

devraient-ils se nourrir. Et il aussi important d‘observer les gestes quotidiens comme boire dans une tasse , des compétences d'autorégulation, si l’enfant est bouleversé peut il se calmer seul?, ont-ils fréquemment des crises de colère et des comportements

problématiques parce qu'ils ne comprennent pas le monde qui les entoure?

Vous voudrez également comparer les étapes du développement typique des enfants de deux ans, et il y aura une fourchette. Si observer que votre enfant de deux ans ne fait rien de ce que le tableau décrit, mais que vous repensez à celui de 18 mois et que votre enfant est au point , alors c'est peut-être juste un retard.

S'il y a des retards passez à l'étape numéro deux. Prenez rendez-vous avec le pédiatre de votre enfant pour discuter de ces préoccupations et par la suite faire un dépistage

par un professionnel . En plus de contacter votre pédiatre, si votre enfant va à la garderie ou à l'école maternelle, vous voudrez peut-être aussi parler à l'enseignant de votre enfant. Voyez s'il prend du retard dans la classe, cela peut également vous donner une idée de ce qu’il se passe.

Donc, en résumé, si vous êtes préoccupé par votre enfant ou un enfant en bas âge que vous connaissez et que vous ne sachiez pas determiner s'il s'agit d'un retard d'élocution ou d 'autisme:

Étape # 1: apprenez les étapes typiques de développement; comparez-les à ce que fait votre enfant.

Étape # 2: parlez au pédiatre de votre enfant ou à son enseignant préscolaire et faites un dépistage si besoin.

Étape # 3: entamer une intervention précoce à la maison avec des strategies basées sur le jeu avec Autisme Solutions